management en leiderschap

In mijn lange onderwijsloopbaan heb ik leiding mogen geven aan docenten en verschillende teams.

Na mijn onderwijsloopbaan heb ik me verder verdiept in zelforganisatie en zelfsturing, een leer-, ontwikkel- en veranderculturen en de verschillende vormen van leiderschap, en deel ik mijn kennis en ervaring met verschillende profit en non-profit organisaties.

De verbindende factor zijn tussen verschillende stromen/groepen/teams, teamleden, collega’s, docenten en leerlingen past bij mij.

Uit feedback van collega's komt naar voren dat ik vanuit die verbinding, openheid en transparantie de juiste vragen stel en buitengewoon makkelijk schakel tussen niveaus en situaties en dat koppel aan mijn aandacht voor versterking, afstemming en samenwerking van/tussen mensen en hun kwaliteiten.

Daarbij is niet alleen de verbinding binnen het team om de (onderwijs)kwaliteit te verbeteren van groot belang, maar ook de verbinding tussen het team en andere teams en de leidinggevenden bij het vormgeven van het best mogelijke onderwijs en de best mogelijke ondersteuning voor leerlingen die dat “in de klas” moeten ervaren, of in het geval van andere organisaties bij het creëren van kwaliteit en de juiste werkomstandigheden.

Als geen ander, weet ik dat de toon de muziek maakt en dat elke andere situatie kan vragen om een andere aangepaste toon en dat het kunnen beschikken over verschillende leiderschapsstijlen essentieel is voor gezamenlijk succes.

Daarnaast ben ik buitengewoon mensgericht en heb ik in het verleden veel erkende resultaten weten te behalen.

In mijn loopbaan heb ik heel veel verschillende ervaringen mogen opdoen en er is maar weinig waarover ik mij nog verbaas of waarin ik niet mijn weg zal kunnen vinden. Sterker nog, ik denk dat ik met mijn ervaring een constructieve bijdrage kan leveren aan het verder ontwikkelen van teams, scholen en andere organisaties en bedrijven.

Zo heb ik ervaring opgedaan met het opstellen en uitvoeren van beleidsplannen, plannen voor professionalisering van mensen en onderwijsvernieuwing in scholen en heb ik vorm en inhoud gegeven aan diverse verandertrajecten.

Sterk aan de processen die ik heb uitgevoerd is dat ik die samen met collega’s ontwikkelde en in die processen “elke stem gehoord mocht/moest worden”, om zo te komen tot een gedragen project dat duurzaam geborgd wordt. Veranderen doe je namelijk samen.

Mensen inspireren en motiveren en ze helpen om het beste uit zichzelf en anderen te halen, van accepterend tot confronterend al naar gelang de situatie, is waar ik goed in ben. Dat geldt voor mijn omgang met alle direct en indirect betrokkenen van leerling en ouder tot schoolleiding/bestuur, van klant tot leidinggevenden. Met name mijn openheid en toegankelijkheid maken dat mensen mij snel en makkelijk benaderen. Dat ik hen in alles respectvol benader en serieus neem, is feedback die ik met plezier in ontvangst neem en nam.

Collega’s ervaren mij als enthousiast, positief, bevlogen, inspirerend en motiverend, omdat ik altijd kansen zie. Daarnaast zien ze me als een coach die vanuit een stevige vertrouwensbasis en betrokkenheid zijn mensen inspireert en de ruimte geeft om verantwoordelijkheid te nemen en te dragen bij de invulling van hun werk. Bovendien voelen ze zich uitgedaagd om grenzen te verkennen en uitdagingen op te pakken. Dat ze weten dat ze in dat proces ook fouten moeten en mogen maken, beschouw ik als grote waardering voor de manier waarop ik werk.

Een collega gaf mij de volgende feedback:

Ik mis onze gesprekken en jouw aansturing, jouw professionaliteit, eye-openers, steun, optimisme, humor en relativering. Ik mag echt van geluk spreken dat ik jou als leidinggevende mocht leren kennen en op deze manier mocht groeien binnen mijn vak, als docent binnen deze school en als mens. Je hebt door “je zijn” echt positieve verandering teweeggebracht.

Samen het verschil maken en op basis van gelijkwaardigheid samen creëren, daar sta ik voor en dat kan ik u bieden niet alleen in onderwijsorganisaties, maar in alle non-profit en profit-organisaties.